2026年10月15日14时10分，历史文化与旅游学院于第六教学楼402教室举办“师者匠心·导学相长——第十九届研究生学术年会导师沙龙”。本次沙龙由历史文化与旅游学院田晓雷副教授主讲，研究生辅导员解永春老师主持，学院在校研究生参与本次活动。

活动伊始，解老师对本次沙龙活动背景、活动主题以及到场老师进行简要介绍。

在导师主题分享环节，田老师围绕导学相处之道、研究生个性化培养、科研治学方法等方面展开分享。他提出“平等与尊重是师生关系的基石”，师生之间首先是人与人之间的交往，导师应当将研究生视作具备独立人格的成年人，学生也应当摆正地位，师生是彼此协作的共同体，师生关系变化的主导权取决于同学对教师引导、建立的接受程度，倡导摒弃学界、学生群体间存在的身份鄙视链，要把真实学术能力作为自我追求。

结合自身指导研究生的实践经验，田老师介绍了个性化研究生培养思路。他谈到，研究生培养应当尊重客观事实，导师需要充分了解学生的职业发展规划、家庭实际情况，区分学生读博深造、考公就业等不同发展诉求，灵活调整选题方向、论文完成时间节点。针对有考公考编需求的同学，可设置论文初稿时间节点，保障学生拥有充足备考时间；对于有志深耕学术、家庭条件能够全力支持科研的同学，则提供具备学术创新性的研究选题。同时他鼓励同学们主动向导师坦诚自身实际情况，不必有所隐瞒，坦诚沟通是获取指导与支持的重要前提。随后，田老师结合个人求学经历，讲述了主动沟通带来机遇的真实案例，告诫同学们不要畏惧与导师交流，双方真诚以待，才能建立互信的导学关系。

谈及科研训练，田老师介绍了可行的新组会运行模式，借助组会开展史料研读、开题与论文修改工作，实现师生互学互鉴。他引用韩愈《师说》中“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，提出导师同样存在知识盲区，欢迎同学们带来跨学科视角，鼓励学生敢于提出和导师不一样的学术观点，独立的思辨能力是学术研究的宝贵品质。他还细致向同学们区分了泛读与精读的标准，强调精读史料重在溯源查证，核对引文注释，夯实史学研究基本功，并表示学术基础可以依靠高强度训练实现提升。

互动答疑阶段，在场研究生踊跃举手提问，围绕研一阶段史学知识与教育学知识学习平衡、教学备课中史料选取运用、史学论文如何规避史料汇编困境、实现研究创新等现实困惑向老师请教。田老师逐一回应，建议备课时聚焦经典学术著作，不必盲目追逐最新成果；高考史料主要来源于《资治通鉴》和《二十四史》，课标重点与历史重点具有一致性，解读古文史料时需警惕常见语法思维的干扰。

对于学术创新，要破除认知误区，不必强求做出颠覆性重大成果，创新往往来源于对前人研究解释的反思；开展学术研究应当先充分理解、肯定前人研究逻辑，再从中寻找问题，切忌为凸显自我刻意批判前人，硕士阶段切忌妄谈“填补学术空白”，要树立务实理性的科研心态。同时，必须杜绝“先射箭后画靶”、随意裁剪史料等学术不端行为。他劝导师生在相处过程中秉持真诚，敢于正视自身不足，懂得认错改错，减少人际矛盾。

此次沙龙解答了研究生同学们在科研学习和师生相处上的诸多困惑，也传递了严谨求实的治学理念。参会同学对如何处理导学关系、开展史学研究有了更加清晰的认知。此次沙龙活动在同学们的掌声中圆满结束。本次活动是四川师范大学第十九届研究生学术年会“狮山研途·导学有约”学术沙龙的一部分，学院将继续搭建师生交流平台，推动优良导学关系建设，助力研究生教育发展。

撰文丨陈  凤

初审丨解永春

二审丨马  磊

终审丨陈  波

编辑：四川师范大学历史文化与旅游学院