【编者按】2024年12月11日晚上19：00-21：00，在狮子山校区1教102教室，历史文化与旅游学院2024级学科教学（历史）研究生举办了首场主题读书报告会，旨在通过阅读名著和论文的方式互相交流，相互启迪，共同成长。本次读书报告会主题为“历史学科核心素养在实践教学中的培养”，分为读书心得分享、专家点评、自由提问三个环节。学科教学（历史）学位点负责人、二级教授、博士生导师陈辉老师应研究生同学邀请参会，围绕读书报告会的主题予以点评与答疑解惑。

本次主题读书报告会由2024级学科教学（历史）研究生谭警富、杨馨怡等组织，该年级研究生同学在会上分享了自己的读书心得和感悟。

主题读书报告会上，研究生李梦影同学以《采桑护桑图》为切入点，结合相关文字史料分享了如何引导学生解读图像史料中的历史信息。赵月同学结合论文阅读和实践教学，畅谈了“史料实证”素养培育中存在的教学误区以及改进“史料实证”培育的路径及其注意事项。林莹英同学通过阅读历史学科素养与教法研究相关论著，分享了她对核心素养培育的理解，认为作为一名教师应在教学中引领学生构建知识结构，帮助学生打破思维桎梏，学会发现问题、分析问题和解决问题。陈梦瑶同学围绕历史学科的核心素养的教学与评价这一话题，结合所读论著，就历史学科核心素养目标的达成，阐述了相关教学策略与评价方式的创新。刘国兵同学结合所读论著，以初中历史统编教材中涉及的都江堰、三星堆等为例，分享了如何通过四川乡土历史资源，在教学中加深学生对家乡的认识，从而增强热爱家乡的情感，达成家国情怀素养目标。汪雨珊同学以“历史课堂上如何落实核心素养”为题，分享了阅读教育名著的感悟，强调教师应从“教”走向“学”，应从课程标准出发，将宏观的课程目标转化为具体的教学目标，将教学目标落实到每个单元、每节课的教学之中。郑爽同学分享了她阅读历史学科核心素养培育的系列论文心得，畅谈了校本课程开发对培养历史学科核心素养的重要作用，重点介绍了“材料教学法”的教学运用策略，以此培养学生的历史思维，提升史料实证的能力。况月艳同学结合阅读的论文和课例，分享了历史学科核心素养分类分层测评的标准，进一步拓宽了研究生同学对核心素养分层评价理念的理解和分层评判标准的把握。

陈辉教授对每位研究生分享的读书心得与感悟予以点评，对研究生同学将书本中的理论知识内化为个人心得感悟，并有意识地与实践教学经验结合的读书方法予以充分肯定。他强调指出，阅读教育论著的目的在于理论联系实际，将理论运用于实践，去解决教学中的实际问题。本次读书报告会分享了同学们的“广泛阅读”与“深度阅读”的收获与体会，使同学们进一步明确了在实践教学中如何培育历史学科核心素养，即要基于学科核心素养，确立单元教学目标和课时教学目标；要紧扣学科核心素养，有效设计教学过程；要依托学科核心素养，将评价融入教学设计与实施，实现“教学评”一体化。

撰稿：谭警富  杨馨怡

初审：陈辉

终审：杨国军