编者按：2025年11月23日上午，第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会历史学科分论坛在四川天府新区成功举行。本次论坛由中国教育学会历史教学专业委员会组织，四川师范大学历史文化与旅游学院、四川天府新区教育科学研究院承办。来自高校史学研究与历史教育专家、中学历史教研员及一线教师代表，以及四川师范大学历史教育专业研究生、博士生、本科生计300余人参会，线上通过多平台直播，观看量达116余万人次。我院二级教授、博士生导师陈辉应邀参加论坛沙龙研讨，并作论坛总结。

11月23日上午的论坛由中国教育学会历史教学专业委员会组织，四川师范大学历史文化与旅游学院、四川天府新区教育科学研究院具体承办。

本次论坛以“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”为契机，聚焦“时代变革下中学历史教育中的抗战叙事”，分别从抗战史的学术研究新动态、教学实践新探索、育人方式新路径三大方向，以学术报告、教学思考和沙龙研讨的形式展开深入研讨与经验交流，共同探寻中学抗战史教育教学的时代价值与创新之道，促进新时代背景下中学抗战史教学的优化，以更好地落实立德树人的根本任务。特邀嘉宾许斌、陈廷湘、李卿、陈辉、邓晓鹏、赖蓉辉、周刘波、刘鑫、王子涵、徐丽参与了论坛的各个环节。

陈辉对本次论坛进行了深入总结。他强调指出，新时代抗战史叙事教学有三大核心：一是构建“中国史”“世界史”双重视角，立足中国共产党中流砥柱作用的本国叙事，同时融入世界反法西斯战争格局；二是推动教研融合，将史学研究新成果运用到教学实践中，以学生为主体，运用可信史料展开抗战叙事，进行差异化教学；三是强化育人导向，未来的抗战史叙事要兼顾宏观与微观，紧扣课程标准中“立德树人”的基本要求，坚定历史自信，并通过区域联合教研等实践探索，实现家国情怀与国际视野的培养。

以下摘登的是参加论坛的4位研究生同学的收获与体会：

●陈一灵：这次学术论坛聚焦“时代变革下中学历史教育中的抗战叙事”这一核心议题，论坛中多位专家与一线教师的分享，让我受益匪浅。其中邓晓鹏老师就“地方史融入抗战史研究”这一话题展开了分享，这一观点对教学实践具有极强的指导意义。邓晓鹏老师分享了他和他的团队所设计的三维教学范式，从“求真、求正、求智”三个角度，推动地方史资源的挖掘，进而提炼出其中的精神价值。本土历史资源是历史教育的“活教材”，它承载着地域文化基因，联结着国家历史与个体生活。将教材中的抗战史与本土化历史资源的开发相结合，形成的这种“教材内容+本土史实”的教学体系，不仅让学生加深了对教材知识的理解，更让学生感受到“历史就在身边”，增强了历史学习的主动性与责任感。当学生了解到先辈曾在这片土地上浴血抗争、守护家园，看到身边的遗址、听到熟悉的地名背后的抗战故事，家乡和国家同呼吸、共命运”的想法就会自然而然冒出来。这次论坛的学习，既是一次理念的更新，也是一次实践的启发。作为未来的历史教育实践者，我们既要当好本土历史资源的“挖掘者”，沉下心去挖掘家乡的历史故事，理清文化发展的脉络；更要当好运用这些资源的“设计师”，精准对接教学需求，让本土历史资源真正走进课堂、发挥育人作用。只有这样，历史教育才能扎根家乡的土壤，让同学们在了解本土历史的过程中，把历史知识学扎实、把家国情怀记心间，实现历史教育立德树人的初衷。

●魏雪：很荣幸能够参加“时代变革下中学历史教育中的抗战叙事”分论坛，这于我是一场兼具学术深度与情感温度的思想洗礼。陈廷湘教授以“民族复兴与人类命运共同体”为锚点，将抗战史置于宏阔的时代坐标系中，让我意识到：中学抗战叙事不应是孤立的“苦难记忆”，而应关联民族精神传承与世界和平理念，这为学科教学打开了新的格局。王子涵老师则以《义勇军进行曲》为叙事轴心来设计课程教学，让我看到“以歌证史、以史释歌”的巧妙——把国歌转化为可感的“抗战史诗”，既激活了学生的情感共鸣，也让“精神丰碑”不再是抽象概念。当然本次活动最触动我的是沙龙研讨中一线教师的分享：他们聚焦“立德树人”，讨论如何用细节让抗战史“可听可感”，这些“微观叙事”让宏大历史落地生根。例如，我们可以合理利用AI技术，在AI赋能中让教学活起来；我们还可以适当结合乡土资源，做有温度的中学历史抗战叙事。这也让我反思：作为学科历史研究生，未来的教学既要站稳史料实证的学术立场，更要学会用“有温度的叙事”，让学生在共情中理解抗战精神的当代价值。这场论坛让我明白：中学抗战教育的核心，是在时代变革中找到历史与现实的联结——让青年既读懂“过去的悲壮”，更明白“今日的责任”。

●段莹莹：此次见习我们来到了天府七小参加“第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会”，此次论坛对统编教材中的抗战史内容进行了深入探讨，此次到场的参会学者站在现在的角度和过去的实践上对抗战史教学的新样态和多维视角进行了分析，对我们的中学历史教学提供了新思考和新启示。首先，陈廷湘教授为我们讲解了民族复兴与人类命运共同体视角下的中华民族抗日战争，引发了我们对抗日战争跟深层意义的深思。其次，王子涵老师和徐丽老师分别我们带来了两个教学设计案例，其创新的设计理念也为我们自己的教学设计起到了案例指导的作用，尤其是徐丽老师以国歌为线索层层深入学习抗战史的设计，给我留下了深刻的印象。最后，几位德高望重的学者进行了精彩的沙龙研讨，其中让我深有启发的是李卿老师提到的关于统编教材八年级上册对抗战史的修订，她为我们详细讲解了教材修订的细节，填补了我在这一领域的空白，并且引发我的思考，教材的修订更全面地讲述了抗战史，并且肯定了全体中国人民的功劳作用，突出中国共产党的积极抗战，抗战史是每一个中国人民都应该铭记的历史，我们的中学历史教学更要起到领头作用，讲好抗战史，培养出根正苗红的下一代。

●刘瑶：很荣幸能参与这次历史分论坛，此次活动让我感受最深的，是对抗战叙事的重新认识，它不是纯粹的史实罗列，而是涉及“讲什么、怎么讲、谁来讲”的贯通古今、联结中外的价值传递与建构。论坛上，印象最深刻是陈廷湘教授从民族复兴与人类命运共同体双重视角，让我意识到对抗日战争的叙事应兼具家国情怀与国际视野；而陈辉教授强调的叙事要从中国史和世界史的两史角度，与李卿老师提到修订后的初中教材中，关于“党的中流砥柱作用、东方主战场的历史贡献”等内容的增加不谋而合。历史教育者当为摆渡人，架起过去与当下的桥梁。作为未来的教育实践者，如何让抗战史跨越时空隔阂，让青少年读懂岁月的重量？中学历史教育中的抗战叙事，既要立足历史课堂，用可信史料讲好课堂叙事，以家书、文献等可信史料为根基，在辨伪存真中坚守史料实证的严谨底色，还要把握好灵动的叙事方法，还可借鉴跨学科融合思路，将抗战歌曲、历史剧等融入教学，让抽象的历史变得可感可触；同时要牢牢把握两史角度，既从中国史维度讲清党的中流砥柱作用，也从世界史维度凸显东方主战场的战略价值。助力青少年厚植家国情怀、坚定历史自信。

撰稿：肖宇雯

一审：陈 辉

二审：马 磊

终审：陈 波

编辑：四川师范大学历史文化与旅游学院