编者按：2026年1月17日，由《中学历史教学参考》编辑部与陕西师范大学历史文化学院联合主办的“丝路师道·西部历史教育发展论坛”在线上圆满举行，共同探讨西部历史教育高质量发展的路径与使命。会上，应邀参会的我院二级教授、博士生导师陈辉作为议题一的点评专家，对发言人的阐述进行了全面深入的指导；作为《中学历史教学参考》首届教学设计大赛一等奖获得者、我院2024级学科教学（历史）研究生谯周舟代表获奖团队成员赵丹、任瑶、钟福玉，在“实践共创”分论坛上进行了统编七年级下册第三课《“开元盛世”》的教学设计分享。

1月17日举行的本次论坛，以“破壁·进阶——指向‘理解’与‘认知转化’的历史课堂建构”为主题，汇聚全国历史教育界专家学者、教研员、一线教师及高校师生500余人，共同探讨西部历史教育高质量发展的路径与使命。 

论坛开幕式由陕西师范大学历史文化学院副院长郭响宏主持，陕西师范大学出版总社社长刘东风、陕西师范大学历史文化学院院长李化成分别致辞。来自华东师范大学的李月琴、首都师范大学的张汉林、华南师范大学的张庆海、东北师范大学的张卓鸿、陕西师范大学的郭响宏分别在会上作了主旨报告。五位专家从理念、路径、方法与范式等多个维度进行主旨发言，视角不同但共同指向历史教学的核心追求：从知识的表层传递，走向思维的深层建构与意义的真正理解。论坛聚焦四大核心议题展开深入交流：在分论坛“理论阐释”中，大家通过交流深化了对历史教学中“理解”与“认知转化”内涵的认识；在分论坛“策略探析”中，与会者凝聚了从知识传授走向素养培育的关键共识；在分论坛“实践共创”中，一线老师通过鲜活案例展现了课堂创新的可能；在分论坛“评价优化”中，大家共同探索了推动教学持续改进的机制。闭幕式上，《中学历史教学参考》编辑部向与会的西部师范类院校以及西部相关教研机构赠送了期刊和首阳教育图书。

本次论坛有效搭建了高校、中学、教研机构与期刊出版单位“四位一体”的协同对话平台。高校学者带来前沿理念，教研专家贯通理论与实践，一线教师分享宝贵经验，高校青年学子展现创新活力，出版单位则推动成果转化与传播。这种跨领域、多维度的深度交融，为破解西部历史教育发展瓶颈、构建发展共同体注入了强劲动力。

作为本次论坛议题一点评专家，我院陈辉教授对发言人的阐述进行了全面深入的指导。他立足历史教育“理解”与“认知转化”的核心议题，结合西部历史教育实际，以精准的专业见解剖析教学痛点，明晰历史课堂改革的实践路径。

作为《中学历史教学参考》组织的第一届教学设计大赛获奖者，我院2024级学科教学（历史）研究生谯周舟与获奖团队成员赵丹、任瑶、钟福玉共同完成了分论坛发言PPT。会上，谯周舟作为我院团队获奖代表，围绕“指向‘理解’与‘认知转化’的历史课堂建构”这一主题，分享了七年级《“开元盛世”》一课的设计理念与主张，得到了与会老师的高度评价。

我院线上参会的同学专心聆听，认真撰写心得体会，学习专家同仁们的教学思路和教学理念，并在论坛结束后互相交流所思所感，进一步深化了对历史教育 “认知转化”内涵的理解，更加明确了“扎根西部、深耕教育”的使命担当。

●谯周舟：此次论坛为我带来深刻的专业启迪。专家学者的前沿理念剖析、一线教师的鲜活教学案例分享，系统拆解了历史课堂从知识传递到思维建构的进阶密码，均让我对历史课堂的进阶路径有了更为清晰的认知。其中，我院教授陈辉老师作为议题一点评专家，对发言人的阐述进行全面深入指导，其精准见解让我对教学本质有了更透彻的领悟，收获颇多。跨领域的协同对话，更彰显了历史教育高质量发展的多元合力。作为青年学习者与初涉教学实践的研究生，此次参会让我既坚定了初心，更明晰了使命。在“实践共创”分论坛分享《开元盛世》教学设计时，老师的认可与建议让我深知，指向认知转化的历史教学没有完美答案，唯有在实践中持续迭代。专家们对教育初心的坚守、对创新路径的探索，更让我明白青年一代肩负的责任——既要扎根理论土壤，又要立足教学实际，用有温度、有深度的设计搭建学生与历史的桥梁。未来，我将带着此次会议的所思所获，深耕历史教育领域，为西部历史教育的发展注入青春力量。

●赵丹：本次论坛让我受益匪浅。论坛聚焦“理解”与“认知转化”的课堂建构，专家的前沿理念、一线教师的鲜活案例，搭建起跨领域协同平台。“四位一体”的深度交融，既破解了教学困惑，更让我明晰历史教育的使命。未来，我将把所学转化为教学实践，助力西部历史教育提质进阶。

●任瑶：本次论坛让我对历史教学从知识传递走向思维建构有了更深入的认识。专家的理论阐释与一线课例相互印证，展现了课堂改革的现实路径。作为研究生，我更加意识到扎实理论素养与真实教学情境结合的重要性，也进一步明确了自身的研究方向与专业追求。

●钟福玉：参与此次论坛，对我而言是一场知识的洗礼。专家们从理念范式到具体内容的深度剖析，让我跳出课本局限，真切理解了历史课堂“从知识传递到思维建构”的核心要义。分论坛上一线教师的鲜活案例、教研专家的精准点拨，更让我明晰了“认知转化”的实践路径。未来，我将带着这份启发深耕专业，努力成长为能为西部历史教育添砖加瓦的合格教师。

【撰稿：谯周舟、赵丹、任瑶、钟福玉，一审：陈辉，二审：马磊，终审：陈波】

编辑：四川师范大学历史文化与旅游学院